К участию в проекте приглашает Ирина Николаевна Волченко – психолог-консультант проекта «Психологическая поддержка школьных педагогов-психологов», реализуемого АНКПО «Новые решения» на средства Президентского гранта.
“На взаимодействие с учителями, учениками и их родителями школьному психологу требуется много сил. А дома семья, есть личная жизнь и много интересного помимо работы. Приглашаем вас в проект, где с помощью практик вы сможете восстановиться для того, чтобы ваша жизнь была гармонична. Чтобы вы могли жить не только на работе, но и в своей семье”.
Ирина – дипломированный психолог, преподаватель психологии с 2000 года, семейный психолог, арт-гештальт-терапевт, автор и руководитель арт-проектов и выездных тренингов.
🎬Посмотреть приглашение на Youtube (https://www.youtube.com/watch?v=nespfwseN6U)
или на Дзен https://dzen.ru/video/watch/668f6116519e875daf69fd83?share_to=link
Школьные психологи нередко находятся в ситуации стресса из-за потока негативных эмоций и необходимости решать множество нестандартных ситуаций. Однако многие не придают этому значения: ведь усталость – не болезнь.
О профессиональном выгорании говорят сейчас очень много, но наиболее ему подвержены представители помогающих профессий, в первую очередь – школьные психологи. Именно они больше всего рискуют оказаться в ситуации эмоциональной перегрузки. Этому способствуют постоянный поток негативных эмоций – родителей, учеников, учителей, трудная работа с детьми с проблемами, интенсивное помогающее общение. А еще – серьезные перегрузки, нечеткая организация труда, вынужденный режим многозадачности…
Установлено, что многие из детей с ЗПР испытывают трудности в процессе восприятия (зрительного, слухового, тактильного). Дети с ЗПР не испытывают трудностей в практическом различении свойств предметов, однако их сенсорный опыт долго не закрепляется и не обобщается в слове. Накопление чувственного опыта способствует формированию у детей полноценного восприятия окружающего мира, речевому развитию ребенка, а также стимулирует развитие познавательной и эмоциональной сферы ребенка.
Для подростка важная «своя стая» — круг общения, в котором он будет принят и где есть возможность проявить себя и свои интересы без ограничений. По разным причинам дети оказываются в компаниях, которые принято называть неблагополучными. Оказаться в «плохом окружении» может ребёнок любого возраста и социального статуса. Нужно ли родителям ограничивать и контролировать круг общения ребёнка-подростка? Как уберечь ребёнка от опасных последствий: употребления наркотиков, нарушения закона, опасных для жизни занятий? Ведь подросток оказывается в противоречивой ситуации: с одной стороны, ему важно развивать самостоятельность и отдельность, а с другой стороны, сохранять связи с семьей и родителями. Которые не всегда понимают и принимают его выбор друзей и окружения.