Создана система наставничества «учитель-учитель» по обучению финансовой грамотности

16 июня 2025 года завершается проект «Распространение результатов проекта «Наставническая поддержка учителей в развитии финансовой грамотности младших школьников с использованием проектных технологий»», который АНКПО «Новые решения» выполнила при поддержке Ассоциации развития финансовой грамотности.

Проект направлен на подготовку наставников по финансовой грамотности из числа опытных учителей для создания на местах системы наставничества по модели «учитель – учитель» и распространения проектных практик формирования финансовой грамотности младших школьников с использованием цифровых ресурсов.

Все заявленные количественные и качественные показатели выполнены в полном объеме.

Актуальность выбранной темы подтверждается количеством участников мероприятий проекта – более 500 педагогов из 32 регионов России прошли обучение по программе «Система наставничества «учитель – учитель» для распространения проектных практик формирования финансовой грамотности младших школьников с использованием цифровых». Итоговая межрегиональная онлайн конференция по теме «Практики наставничества по модели «учитель – учитель» в освоении проектных технологий формирования финансовой грамотности младших школьников» также собрала более 2 тысяч участников и просмотров.

Важным итогом проекта стали цифровые учебно-программные материалы для подготовки наставников по финансовой грамотности, а также конкретные цифровые инструментальные материалы, основанные на живом опыте из практики участников мастермайнд групп, для использования в наставничестве по финансовой грамотности в начальной школе.

Всего в результате реализации проекта подготовлены следующие цифровые материалы для свободного использования в наставничестве по финансовой грамотности:

Читать далее →

Наталья Калашникова: Участники проекта освоили модель саморазвития на будущее.

Итоги проекта подводит Наталья Григорьевна Калашникова, руководитель проекта, доктор пед. наук, профессор: 

Для меня ценность проекта “Психологическая помощь школьным педагогам-психологам” заключается в том, что удалось организовать команду, которая оказалась способна помочь людям вживить в свою жизнь такие привычки, которые позволят сделать определённый шаг к счастью. 

У проекта было две цели: во-первых, создание наставнической команды и понимание, отслеживания того, что важно для развития. Наставнические компетенции: что для этого нужно? Вторая цель — реализация самого содержания проекта, методологическая поддержка всей работы по трём модулям. Результат: команде удалось помочь людям освоить практики, сказавшиеся на их жизни. 

Это важный результат, обративший внимание на качество жизни в нашей жизни, что стало предметом анализа и осмысления. Найдены средства и инструменты, позволившие заинтересованным участникам, принявшим цели проекта, находить свой индивидуальный путь развития и движения к себе (в 1-м модуле). Развитие происходило за счёт определённых техник тайм-менеджмента и построения образа новой жизни. Участники смотрели, какими они могут быть через год, некоторые заглядывали в свое будущее через 5 лет. 

Смотрите запись

Читать далее →

Анна Макеева: Мы по кирпичику построили большой и красивый замок под названием «Внутренняя опора».

Итоги подводит Анна Макеева, наставник проекта по психологической поддержке школьных педагогов-психологов, арт-терапевт: 

Проект реализовывался с августа 2024 года, и я могу сказать точно, что когда мы начинали, я представляла себе проект как образовательный, где мы будем изучать практики и техники, которые могут помогать и мне, и нашим участникам поддерживать себя, находиться в ресурсном состоянии, защищаться от профессионального и эмоционального выгорания. Но в итоге могу сказать, что мои ожидания были превзойдены многократно, потому что сам проект оказался очень глубинным, объединяющим и раскрывающим потенциал, как мой, так и участников. 

Смотрите запись

Читать далее →

Ирина Волченко: Через напряжение мы открывали новое знание о себе.

Итоги проекта подводит наставник Волченко Ирина, психолог, арт-терапевт, гештальт-терапевт. 

Этот проект завершён, он длился 8 месяцев, это была длительная, интересная, глубокая работа, которая принесла удовлетворение и результат для всех: и для нас, как наставников и руководителей этого проекта, и для самих участников. 

Рассматривали разные темы, справлялись с разными переживаниями. Всего было 28 встреч: установочные вебинары и групповые практикумы. Состояние участников менялось в лучшую сторону, и люди находили свою энергию и ресурсы, потому что смотрели чуть глубже в себя. И раскрывали темы баланса в своей жизни: как я отношусь к себе, как я взаимодействую со своей семьёй, и сколько времени я уделяю работе, распределяя свои силы и время, расставляя приоритеты. Мы пришли к тому, что это действительно возможно: перестроить себя, своё состояние и свою жизнь — да,  сложные были периоды сопротивления, и не только у участников. У меня тоже, например, когда мы поднимали темы планирования, или когда мы начинали смотреть на новый образ жизни, действительно, это требовало усилий, потому что что-то уже пробовали изменить в своей жизни, что-то не получалось. 

Смотрите запись

Читать далее →

Маргарита Гебгардт: Любовь к себе, вектор заботы о себе — это бесценно.

Итоги проекта  подводит Гебгардт Маргарита Сергеевна, наставник проекта, педагог – психолог высшей квалификационной категории из Шаховской средней общеобразовательной школы:

Я была одним из наставников и участником данного проекта, то есть участвовала в нём в двух ролях. Я действительно благодарна, что этот проект состоялся. Я неоднократно говорила, что подобного точно не происходило в сфере образования. Для педагогов-психологов этот проект был как глоток свежего воздуха. 

У людей в моей группе и в группах у других наставников произошли колоссальные жизненные изменения. Кто-то поменял траекторию своего жизненного пути в результате данного проекта, кто-то ищет этот путь — объективный вариант из имеющихся возможностей исходя из внимания к себе (о чём и был наш проект). 

Смотрите запись

Читать далее →