С КАКОГО ВОЗРАСТА МОЖНО ДАВАТЬ РЕБЕНКУ КАРМАННЫЕ ДЕНЬГИ? КАК ФОРМИРОВАТЬ ГРАМОТНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ИМИ?
Отвечает Калашникова Наталья Григорьевна, доктор пед.наук, профессор, руководитель авторского коллектива учебника «Секреты финансовой грамоты» для 2-4 классов.
Что такое карманные деньги? это те деньги, которые родители выдают ребенку, и он может тратить их на личные расходы. Он может распоряжаться ими самостоятельно, при этом, естественно, допуская ошибки. Какую сумму дети считают достаточной? Независимо от желаний ребенка, сумму выдаваемых карманных денег родители определяют сами. По законодательству уже с 6 лет ребенок может совершать небольшие покупки. Но есть и психологические критерии готовности ребенка к тому, чтобы получать и распоряжаться деньгами. Ответ на этот и другие вопросы о карманных деньгах вы узнаете в видеоконсультации.
Смотрите запись видеоконсультации по ссылкам
Наталья Григорьевна — доктор педагогических наук, профессор, имеет более 500 публикаций, в т.ч. в журналах ВАК, руководитель авторского коллектива учебника «Секреты финансовой грамоты» для 2-4 классов (Москва: Просвещение, 2023), автор монографии «Подготовка будущих учителей начальных классов к формированию умения учиться» (2015), с 2017г. – сертифицированный финансовый консультант в рамках Проекта Минфина России. 
Отвечает Никитина Ирина Павловна, педагог-психолог высшей квал. категории, нейропсихолог, арт-терапевт, специалист по метафорическим картам и песочной терапии.
Научить детей играть – значит научить жить. Игра – что может быть интереснее и значимее для ребенка? Это и радость, и познание, и творчество. А.С. Макаренко писал: “Игра имеет в жизни ребенка такое же значение, как у взрослого деятельность, работа, служба. Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит прежде всего в игре”. Игровая деятельность является ведущей для дошкольника. Игра – это жизнь ребенка, его существование, источник развития моральных качеств личности, его развитие в целом.
Развитие речи — одна из важнейших задач психологического и личностного развития ребенка. В процессе игры ребенок познает не только окружающий мир, но и себя самого, свое место в этом мире. Играя, малыш накапливает знания, развивает мышление и воображение, осваивает родной язык, и, конечно же, учится общению. Подвижные игры оказывают влияние на обогащение словаря, воспитание звуковой культуры. Другой вид игры – игра-драматизация способствует развитию речевой активности, вкуса и интереса к художественному слову, выразительности речи, художественно-речевой деятельности.