Научить детей играть – значит научить жить. Игра – что может быть интереснее и значимее для ребенка? Это и радость, и познание, и творчество. А.С. Макаренко писал: “Игра имеет в жизни ребенка такое же значение, как у взрослого деятельность, работа, служба. Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит прежде всего в игре”. Игровая деятельность является ведущей для дошкольника. Игра – это жизнь ребенка, его существование, источник развития моральных качеств личности, его развитие в целом.
Зачем нужна игра ребенку? Какие игры воспитывают и как, а какие игры вредны? Разберемся вместе на открытом обучающем онлайн-мероприятии в формате интенсива, где будут разбираться ваши конкретные случаи.
Приглашаем родителей 29 ноября в 13-00 мск на бесплатную онлайн-консультацию «Игровая мотивация как одно из средств интеллектуального развития дошкольников» (советы старшего воспитателя, учителя-дефектолога, и учителей-логопедов).
Консультацию проведет специалист консультационного центра «Слагаемые семейного счастья» МАДОУ «Детский сад №69» г. Стерлитамак Республики Башкортостан Хуснутдинова Раиса Робертовна, учитель-дефектолог высшей квалификационной категории, преподаватель дошкольного воспитания и образования, Отличник образования Республики Башкортостан.
При регистрации и на самом обучающем мероприятии вы сможете задать свои вопросы и получите рекомендации старшего воспитателя, учителя-дефектолога и учителей-логопедов о том, как родителям повысить познавательную мотивацию детей дошкольного возраста.
Перед регистрацией пройдите, пожалуйста, анкету, чтобы понять, как, с кем и во что любит играть ваш ребенок. Анкета по ссылке https://forms.gle/w2AFLnNEUahVrfUH9
29 ноября «Игровая мотивация как одно из средств интеллектуального развития дошкольников»
- Особенности мотивации познавательной активности детей дошкольного возраста с задержкой психического развития.
- Что способствует повышению познавательной мотивации у детей с ЗПР?
- Как определить отсутствие мотивации к учению?
- Ребенок часто отвлекается, как заинтересовать ребенка?
- Как игра способствует развитию мотивационной сферы ребенка?
- На что родителям обратить внимание при организации игр дома?
- Что делать, если ребенок не хочет играть в предложенную игру?
- Как учить ребенка самостоятельно выполнять задания? Например: убирать вещи.
Зарегистрироваться https://pruffme.com/landing/u2631789/20231129_ds3
Результатом участия в обучающем онлайн-интенсиве могут стать:
- — понимание, как помочь своему ребенку в повышении мотивации к учению и развитию;
- — конкретные методы и приемы, которые может использовать родитель;
- — понимание, как помочь себе и своему ребенку в преодолении трудностей в процессе формирования мотивации познавательной активности детей дошкольного возраста с задержкой психического развития.
После регистрации на мероприятие онлайн-интенсива участник получит электронный сертификат занятий, ссылку на презентацию и иные материалы каждого занятия.
Педагоги дошкольных образовательных организаций отмечают ряд проблем, связанных с мотивацией к учению у детей дошкольного возраста. Могут ли родители оказать поддержку своим детям, испытывающим такие проблемы? Разберемся вместе на открытом обучающем онлайн-мероприятии в формате интенсива, где будут разбираться ваши конкретные случаи.
Педагоги дошкольных образовательных организаций отмечают ряд проблем, связанных с мотивацией к учению у детей дошкольного возраста. Могут ли родители оказать поддержку своим детям, испытывающим такие проблемы? Разберемся вместе на открытом обучающем онлайн-мероприятии в формате интенсива, где будут разбираться ваши конкретные случаи.
Проблема появления зависимостей у детей, потеря их устремленности к самовыражению и самопроявлению волнует сегодня родителей. Многие родители с вопросами зависимости детей обращаются к специалистам-психологам достаточно поздно, как правило, когда ребенок становится подростком. На самом деле зависимости возникают гораздо раньше, а в подростковом возрасте становятся более заметными.
Создание благополучных во взаимоотношений между родителями и детьми-подростками — это актуальная и одновременно непростая задача. Подростковый возраст является кризисным периодом для семейной системы, в этот период меняется внутренняя позиция ребёнка, начинается самоидентификация и формирование самостоятельной личности, но родители не всегда готовы к такому переходу, что приводит к конфликтам, непониманию между родителями и детьми, провокационному поведению подростка, семейным ссорам.